MecaNetResultados de la lección de mecanografía Usuario: leidy tatiana bautista 30/07/2010 20:50:48
http://www.mecanet.tk
Resultados para: Lección 14 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el viernes, 30 de julio de 2010 a las 08:50 PM
Nº de palabras: 207
Palabras/minuto: 13
Pulsaciones/min: 113
Tiempo: 15 m. 22 sg.
Nº de errores: 40 (2%)
Nº de aciertos: 1745 (98%)
Nota: 76 (sobre 100)
Usuario: leidy tatiana bautista
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 1
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s : 2
d : 1
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h : 1
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r : 6
t : 2
y : 1
u : 1
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z : 8
c : 1
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viernes, 30 de julio de 2010
leccion13
MecaNetResultados de la lección de mecanografía Usuario: leidy tatiana bautista 29/07/2010 20:38:37
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Resultados para: Lección 13 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el jueves, 29 de julio de 2010 a las 08:38 PM
Nº de palabras: 231
Palabras/minuto: 15
Pulsaciones/min: 134
Tiempo: 14 m. 38 sg.
Nº de errores: 46 (2%)
Nº de aciertos: 1962 (98%)
Nota: 80 (sobre 100)
Usuario: leidy tatiana bautista
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 3
a : 4
s : 3
h : 1
e : 4
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n : 3
m : 1
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Resultados para: Lección 13 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el jueves, 29 de julio de 2010 a las 08:38 PM
Nº de palabras: 231
Palabras/minuto: 15
Pulsaciones/min: 134
Tiempo: 14 m. 38 sg.
Nº de errores: 46 (2%)
Nº de aciertos: 1962 (98%)
Nota: 80 (sobre 100)
Usuario: leidy tatiana bautista
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 3
a : 4
s : 3
h : 1
e : 4
r : 2
t : 7
u : 1
i : 1
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leccion 12
MecaNetResultados de la lección de mecanografía Usuario: leidy tatiana bautista 29/07/2010 20:21:35
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Resultados para: Lección 12 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el jueves, 29 de julio de 2010 a las 08:21 PM
Nº de palabras: 212
Palabras/minuto: 11
Pulsaciones/min: 109
Tiempo: 18 m. 7 sg.
Nº de errores: 40 (1%)
Nº de aciertos: 1977 (99%)
Nota: 81 (sobre 100)
Usuario: leidy tatiana bautista
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 2
a : 1
s : 5
j : 1
e : 3
t : 2
u : 2
i : 1
o : 1
c : 4
v : 8
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n : 4
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http://www.mecanet.tk/
Resultados para: Lección 12 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el jueves, 29 de julio de 2010 a las 08:21 PM
Nº de palabras: 212
Palabras/minuto: 11
Pulsaciones/min: 109
Tiempo: 18 m. 7 sg.
Nº de errores: 40 (1%)
Nº de aciertos: 1977 (99%)
Nota: 81 (sobre 100)
Usuario: leidy tatiana bautista
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 2
a : 1
s : 5
j : 1
e : 3
t : 2
u : 2
i : 1
o : 1
c : 4
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n : 4
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leccion 11
MecaNetResultados de la lección de mecanografía Usuario: leidy tatiana bautista 29/07/2010 19:51:58
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Resultados para: Lección 11 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el jueves, 29 de julio de 2010 a las 07:51 PM
Nº de palabras: 201
Palabras/minuto: 12
Pulsaciones/min: 117
Tiempo: 16 m. 43 sg.
Nº de errores: 65 (3%)
Nº de aciertos: 1965 (97%)
Nota: 76 (sobre 100)
Usuario: leidy tatiana bautista
Nº de errores cometidos por letras:
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Resultados para: Lección 11 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el jueves, 29 de julio de 2010 a las 07:51 PM
Nº de palabras: 201
Palabras/minuto: 12
Pulsaciones/min: 117
Tiempo: 16 m. 43 sg.
Nº de errores: 65 (3%)
Nº de aciertos: 1965 (97%)
Nota: 76 (sobre 100)
Usuario: leidy tatiana bautista
Nº de errores cometidos por letras:
a : 5
s : 6
d : 4
g : 1
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ñ : 2
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r : 4
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leccion 10
MecaNetResultados de la lección de mecanografía Usuario: leidy tatiana bautista 23/07/2010 20:15:03
http://www.mecanet.tk
Resultados para: Lección 10 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el viernes, 23 de julio de 2010 a las 08:15 PM
Nº de palabras: 208
Palabras/minuto: 11
Pulsaciones/min: 110
Tiempo: 17 m. 32 sg.
Nº de errores: 33 (1%)
Nº de aciertos: 1932 (99%)
Nota: 82 (sobre 100)
Usuario: leidy tatiana bautista
Nº de errores cometidos por letras:
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s : 1
d : 6
l : 2
e : 1
r : 1
u : 2
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m : 3
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Resultados para: Lección 10 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el viernes, 23 de julio de 2010 a las 08:15 PM
Nº de palabras: 208
Palabras/minuto: 11
Pulsaciones/min: 110
Tiempo: 17 m. 32 sg.
Nº de errores: 33 (1%)
Nº de aciertos: 1932 (99%)
Nota: 82 (sobre 100)
Usuario: leidy tatiana bautista
Nº de errores cometidos por letras:
a : 2
s : 1
d : 6
l : 2
e : 1
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viernes, 23 de julio de 2010
LECCION 10
MecaNetResultados de la lección de mecanografía Usuario: leidy tatiana bautista 23/07/2010 20:15:03
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Resultados para: Lección 10 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el viernes, 23 de julio de 2010 a las 08:15 PM
Nº de palabras: 208
Palabras/minuto: 11
Pulsaciones/min: 110
Tiempo: 17 m. 32 sg.
Nº de errores: 33 (1%)
Nº de aciertos: 1932 (99%)
Nota: 82 (sobre 100)
Usuario: leidy tatiana bautista
Nº de errores cometidos por letras:
a : 2
s : 1
d : 6
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e : 1
r : 1
u : 2
i : 1
o : 3
c : 7
n : 4
m : 3
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Resultados para: Lección 10 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el viernes, 23 de julio de 2010 a las 08:15 PM
Nº de palabras: 208
Palabras/minuto: 11
Pulsaciones/min: 110
Tiempo: 17 m. 32 sg.
Nº de errores: 33 (1%)
Nº de aciertos: 1932 (99%)
Nota: 82 (sobre 100)
Usuario: leidy tatiana bautista
Nº de errores cometidos por letras:
a : 2
s : 1
d : 6
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e : 1
r : 1
u : 2
i : 1
o : 3
c : 7
n : 4
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LECCION 9
MecaNetResultados de la lección de mecanografía Usuario: leidy tatiana bautista 22/07/2010 22:05:53
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Resultados para: Lección 7 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el jueves, 22 de julio de 2010 a las 10:05 PM
Nº de palabras: 292
Palabras/minuto: 20
Pulsaciones/min: 120
Tiempo: 14 m. 16 sg.
Nº de errores: 41 (2%)
Nº de aciertos: 1712 (98%)
Nota: 78 (sobre 100)
Usuario: leidy tatiana bautista
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 2
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s : 1
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f : 3
g : 3
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k : 3
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Realizado el jueves, 22 de julio de 2010 a las 10:05 PM
Nº de palabras: 292
Palabras/minuto: 20
Pulsaciones/min: 120
Tiempo: 14 m. 16 sg.
Nº de errores: 41 (2%)
Nº de aciertos: 1712 (98%)
Nota: 78 (sobre 100)
Usuario: leidy tatiana bautista
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 2
a : 4
s : 1
d : 5
f : 3
g : 3
h : 2
k : 3
l : 5
e : 4
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LECCION 8
MecaNetResultados de la lección de mecanografía Usuario: leidy tatiana bautista 22/07/2010 22:05:53
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Resultados para: Lección 7 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el jueves, 22 de julio de 2010 a las 10:05 PM
Nº de palabras: 292
Palabras/minuto: 20
Pulsaciones/min: 120
Tiempo: 14 m. 16 sg.
Nº de errores: 41 (2%)
Nº de aciertos: 1712 (98%)
Nota: 78 (sobre 100)
Usuario: leidy tatiana bautista
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 2
a : 4
s : 1
d : 5
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g : 3
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r : 8
i : 1
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Resultados para: Lección 7 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el jueves, 22 de julio de 2010 a las 10:05 PM
Nº de palabras: 292
Palabras/minuto: 20
Pulsaciones/min: 120
Tiempo: 14 m. 16 sg.
Nº de errores: 41 (2%)
Nº de aciertos: 1712 (98%)
Nota: 78 (sobre 100)
Usuario: leidy tatiana bautista
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 2
a : 4
s : 1
d : 5
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g : 3
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LECCION 7
MecaNetResultados de la lección de mecanografía Usuario: leidy tatiana bautista 22/07/2010 22:05:53
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Realizado el jueves, 22 de julio de 2010 a las 10:05 PM
Nº de palabras: 292
Palabras/minuto: 20
Pulsaciones/min: 120
Tiempo: 14 m. 16 sg.
Nº de errores: 41 (2%)
Nº de aciertos: 1712 (98%)
Nota: 78 (sobre 100)
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Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 2
a : 4
s : 1
d : 5
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g : 3
h : 2
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l : 5
e : 4
r : 8
i : 1
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Resultados para: Lección 7 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el jueves, 22 de julio de 2010 a las 10:05 PM
Nº de palabras: 292
Palabras/minuto: 20
Pulsaciones/min: 120
Tiempo: 14 m. 16 sg.
Nº de errores: 41 (2%)
Nº de aciertos: 1712 (98%)
Nota: 78 (sobre 100)
Usuario: leidy tatiana bautista
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 2
a : 4
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LECCION 6
MecaNetResultados de la lección de mecanografía 18/07/2010 22:51:59
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Resultados para: Lección 6 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el domingo, 18 de julio de 2010 a las 10:51 PM
Nº de palabras: 293
Palabras/minuto: 14
Pulsaciones/min: 95
Tiempo: 19 m. 53 sg.
Nº de errores: 33 (1%)
Nº de aciertos: 1889 (99%)
Nota: 78 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 3
a : 4
s : 4
d : 2
f : 1
g : 1
h : 1
j : 1
l : 4
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i : 5
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Resultados para: Lección 6 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el domingo, 18 de julio de 2010 a las 10:51 PM
Nº de palabras: 293
Palabras/minuto: 14
Pulsaciones/min: 95
Tiempo: 19 m. 53 sg.
Nº de errores: 33 (1%)
Nº de aciertos: 1889 (99%)
Nota: 78 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 3
a : 4
s : 4
d : 2
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g : 1
h : 1
j : 1
l : 4
e : 1
r : 3
u : 3
i : 5
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viernes, 16 de julio de 2010
Leyes decretos y articulos
Ley 43 de 1913:El uso de tinta indeleble para documentos oficiales
Ley 527 de 1999
Art. 7 Sobre mensajes de datos y firmas digitales
CODIGO PENALArt. 218 a 228 Sobre las disposiciones relacionadas con falsificación de los documentos públicos.Art. 231 Sobre reconocimiento y copia de objetos y documentos
CODIGO DE PROCEDIMIENTO PENAL
Art. 261 sobre el valor probatorio del documento publico262 a 263 sobre el valor probatorio del documento privado
CODIGO DEL COMERCIO
Art. 48 Conformidad de libros y papeles del comerciante a las normas comerciales, medio para el asiento de operaciones.
Art. 51 Comprobantes y correspondencia como parte integral de la contabilidad
Art. 54 Obligatoriedad de conservar la correspondencia comercial
Dec. 2649 de 1993Por el cual se reglamenta la contabilidad en general y se expiden los principios y normas de contabilidad generalmente aceptados en Colombia.
Art. 123 soportes contables
Dec. 1584 de 1994 Documentación indispensable registro proponentes cámaras de comercio
Dec. 2150 de 1995
Art. 11, 12, 23, 24 Uso de formatos únicosAcuerdo
AGN 60 de 2001
Art. 4, 6, 9, 14 Pautas para la administración de comunicaciones oficiales en las entidades públicas y privadas que cumplen funciones públicas.
NTC 1673 “Papel y cartón”: papel para escribir e imprimir
NTC 2223: 1986 Equipos y útiles de oficina. Tinta liquida para imprimir.
NTC 4436 Papel para documentos de archivo: requisitos para la permanencia y durabilidad
NTC 2676 Durabilidad soportes aplicable a los soportes digitales.
Cartuchos de discos flexibles de 90 mm (3.5 pulgadas), características dimensionales, físicas y magnéticas.
NTC 3393 Elaboración de documentos comerciales.
Ley 527 de 1999
Art. 7 Sobre mensajes de datos y firmas digitales
CODIGO PENALArt. 218 a 228 Sobre las disposiciones relacionadas con falsificación de los documentos públicos.Art. 231 Sobre reconocimiento y copia de objetos y documentos
CODIGO DE PROCEDIMIENTO PENAL
Art. 261 sobre el valor probatorio del documento publico262 a 263 sobre el valor probatorio del documento privado
CODIGO DEL COMERCIO
Art. 48 Conformidad de libros y papeles del comerciante a las normas comerciales, medio para el asiento de operaciones.
Art. 51 Comprobantes y correspondencia como parte integral de la contabilidad
Art. 54 Obligatoriedad de conservar la correspondencia comercial
Dec. 2649 de 1993Por el cual se reglamenta la contabilidad en general y se expiden los principios y normas de contabilidad generalmente aceptados en Colombia.
Art. 123 soportes contables
Dec. 1584 de 1994 Documentación indispensable registro proponentes cámaras de comercio
Dec. 2150 de 1995
Art. 11, 12, 23, 24 Uso de formatos únicosAcuerdo
AGN 60 de 2001
Art. 4, 6, 9, 14 Pautas para la administración de comunicaciones oficiales en las entidades públicas y privadas que cumplen funciones públicas.
NTC 1673 “Papel y cartón”: papel para escribir e imprimir
NTC 2223: 1986 Equipos y útiles de oficina. Tinta liquida para imprimir.
NTC 4436 Papel para documentos de archivo: requisitos para la permanencia y durabilidad
NTC 2676 Durabilidad soportes aplicable a los soportes digitales.
Cartuchos de discos flexibles de 90 mm (3.5 pulgadas), características dimensionales, físicas y magnéticas.
NTC 3393 Elaboración de documentos comerciales.
domingo, 11 de julio de 2010
QUE APRENDI
Aprendi a ser mas comunicativa, aprendí que la comunicación en nuestra vida es fundamental, y que tambien hay comunicación no verval, y que la comunicacion se representa de diferentes formas.
Hay que saber redactar, tener ortografia y saber utilizar las reglas oortograficas
tildes, puntos y mayusculas
Hay que saber redactar, tener ortografia y saber utilizar las reglas oortograficas
tildes, puntos y mayusculas
Expresón graficamente de la informacion
La expresión de cualquier información depende la persona si lo quiere hacer por medio de cuadros informativos como:
• Los sinópticos
• Mapa conceptual
• Histograma
• Diagrama de gannt
• Organigrama
Cuadro sinóptico:Es una forma de organizar gráficos e ideas o textos ampliamente utilizados como recursos instruccionales y se definen como representaciones visuales que comunican la estructura lógica del material educativo.
Son estrategias para organizar el contenido de conocimientos. Un cuadro sinóptico es aquel que muestra proyectos de manera sencilla.El cuadro sinóptico proporciona una estructura global coherente de una temática y sus múltiples relaciones. Pueden utilizarse como estrategias de enseñanza tanto en la clase entre las ideas.
Los cuadros sinópticos pueden presentarse por medio de llaves y tomar forma de diagramas o pueden estar compuestos por filas y columnas a manera de tablas. Pueden ser utilizados para trabajos e informes del colegio.Por lo general se escribe de izquierda a derecha empezando de un tema que se va desarrollando.Los pasos para realizar el cuadro sinóptico son:
lectura de exploración, lectura de comprensión, sacar ideas primarias e ideas secundarias y sacar palabras claves. Los cuadros sinópticos se arman de izquierda a derecha otorgando distintas categorías mediante flechas o llaves; pero no se pueden combinar entre si.
Mapa conceptual:Los mapas conceptuales, son una técnica que cada día se utiliza más en los diferentes niveles educativos, desde preescolar hasta la Universidad, en informes hasta en tesis de investigación, utilizados como técnica de estudio hasta herramienta para el aprendizaje, ya que permite al docente ir construyendo con sus alumnos y explorar en estos los conocimientos previos y al alumno organizar, interrelacionar y fijar el conocimiento del contenido estudiado. El ejercicio de elaboración de mapas conceptuales fomenta la reflexión, el análisis y la creatividad y como una herramienta de asociación, interrelación, discriminación, descripción y ejemplificación de contenidos, con un alto poder de visualización".
Histograma:En estadística, un histograma es una representación gráfica de una variable en forma de barras, donde la superficie de cada barra es proporcional a la frecuencia de los valores representados. En el eje vertical se representan las frecuencias, y en el eje horizontal los valores de las variables, normalmente señalando las marcas de clase, es decir, la mitad del intervalo en el que están agrupados los datos.Se utiliza cuando se estudia una variable continua, como franjas de edades o altura de la muestra, y, por comodidad, sus valores se agrupan en clases, es decir, valores continuos. En los casos en los que los datos son cualitativos (no-numéricos), como sexto grado de acuerdo o nivel de estudios, es preferible un diagrama de sectores.Tipos de histogramas:
• Diagramas de barras simples
• Diagramas de barras compuestas
•Diagramas de barras agrupadas
•Polígono de frecuencias.
Diagramas de Gannt:Es una popular herramienta gráfica cuyo objetivo es mostrar el tiempo de dedicación previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado. A pesar de que, en principio, el diagrama de Gantt no indica las relaciones existentes entre actividades, la posición de cada tarea a lo largo del tiempo hace que se puedan identificar dichas relaciones e interdependencias. Fue Henry Laurence Gantt quien, entre 1910 y 1915, desarrolló y popularizó este tipo de diagrama en OccidenteDesde su introducción los diagramas de Gantt se han convertido en una herramienta básica en la gestión de proyectos de todo tipo, con la finalidad de representar las diferentes fases, tareas y actividades programadas como parte de un proyecto o para mostrar una línea de tiempo en las diferentes actividades haciendo el método más eficiente.Básicamente el diagrama esta compuesto por un eje vertical donde se establecen las actividades que constituyen el trabajo que se va a ejecutar, y un eje horizontal que muestra en un calendario la duración de cada una de ellas.Organigrama:Es la representación gráfica de la estructura de una empresa u organización. Representa las estructuras departamentales y, en algunos casos, las personas que las dirigen, hacen un esquema sobre las relaciones jerárquicas y competencia les de vigor en la organización.El organigrama es un modelo abstracto y sistemático, que permite obtener una idea uniforme acerca de la estructura formal de una organización.Tiene una doble finalidad:
• Desempeña un papel informativo, al permitir que los integrantes de la organización y de las personas vinculadas a ellas que conozcan, a nivel global, sus características generales.
• Es un instrumento para realizar análisis estructurales al poner de relieve, con la eficacia propia de las representaciones gráficas, las particularidades esenciales de la organización representada.
• Los sinópticos
• Mapa conceptual
• Histograma
• Diagrama de gannt
• Organigrama
Cuadro sinóptico:Es una forma de organizar gráficos e ideas o textos ampliamente utilizados como recursos instruccionales y se definen como representaciones visuales que comunican la estructura lógica del material educativo.
Son estrategias para organizar el contenido de conocimientos. Un cuadro sinóptico es aquel que muestra proyectos de manera sencilla.El cuadro sinóptico proporciona una estructura global coherente de una temática y sus múltiples relaciones. Pueden utilizarse como estrategias de enseñanza tanto en la clase entre las ideas.
Los cuadros sinópticos pueden presentarse por medio de llaves y tomar forma de diagramas o pueden estar compuestos por filas y columnas a manera de tablas. Pueden ser utilizados para trabajos e informes del colegio.Por lo general se escribe de izquierda a derecha empezando de un tema que se va desarrollando.Los pasos para realizar el cuadro sinóptico son:
lectura de exploración, lectura de comprensión, sacar ideas primarias e ideas secundarias y sacar palabras claves. Los cuadros sinópticos se arman de izquierda a derecha otorgando distintas categorías mediante flechas o llaves; pero no se pueden combinar entre si.
Mapa conceptual:Los mapas conceptuales, son una técnica que cada día se utiliza más en los diferentes niveles educativos, desde preescolar hasta la Universidad, en informes hasta en tesis de investigación, utilizados como técnica de estudio hasta herramienta para el aprendizaje, ya que permite al docente ir construyendo con sus alumnos y explorar en estos los conocimientos previos y al alumno organizar, interrelacionar y fijar el conocimiento del contenido estudiado. El ejercicio de elaboración de mapas conceptuales fomenta la reflexión, el análisis y la creatividad y como una herramienta de asociación, interrelación, discriminación, descripción y ejemplificación de contenidos, con un alto poder de visualización".
Histograma:En estadística, un histograma es una representación gráfica de una variable en forma de barras, donde la superficie de cada barra es proporcional a la frecuencia de los valores representados. En el eje vertical se representan las frecuencias, y en el eje horizontal los valores de las variables, normalmente señalando las marcas de clase, es decir, la mitad del intervalo en el que están agrupados los datos.Se utiliza cuando se estudia una variable continua, como franjas de edades o altura de la muestra, y, por comodidad, sus valores se agrupan en clases, es decir, valores continuos. En los casos en los que los datos son cualitativos (no-numéricos), como sexto grado de acuerdo o nivel de estudios, es preferible un diagrama de sectores.Tipos de histogramas:
• Diagramas de barras simples
• Diagramas de barras compuestas
•Diagramas de barras agrupadas
•Polígono de frecuencias.
Diagramas de Gannt:Es una popular herramienta gráfica cuyo objetivo es mostrar el tiempo de dedicación previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado. A pesar de que, en principio, el diagrama de Gantt no indica las relaciones existentes entre actividades, la posición de cada tarea a lo largo del tiempo hace que se puedan identificar dichas relaciones e interdependencias. Fue Henry Laurence Gantt quien, entre 1910 y 1915, desarrolló y popularizó este tipo de diagrama en OccidenteDesde su introducción los diagramas de Gantt se han convertido en una herramienta básica en la gestión de proyectos de todo tipo, con la finalidad de representar las diferentes fases, tareas y actividades programadas como parte de un proyecto o para mostrar una línea de tiempo en las diferentes actividades haciendo el método más eficiente.Básicamente el diagrama esta compuesto por un eje vertical donde se establecen las actividades que constituyen el trabajo que se va a ejecutar, y un eje horizontal que muestra en un calendario la duración de cada una de ellas.Organigrama:Es la representación gráfica de la estructura de una empresa u organización. Representa las estructuras departamentales y, en algunos casos, las personas que las dirigen, hacen un esquema sobre las relaciones jerárquicas y competencia les de vigor en la organización.El organigrama es un modelo abstracto y sistemático, que permite obtener una idea uniforme acerca de la estructura formal de una organización.Tiene una doble finalidad:
• Desempeña un papel informativo, al permitir que los integrantes de la organización y de las personas vinculadas a ellas que conozcan, a nivel global, sus características generales.
• Es un instrumento para realizar análisis estructurales al poner de relieve, con la eficacia propia de las representaciones gráficas, las particularidades esenciales de la organización representada.
COHERENCIA Y COHECIÓN
Se denomina cohesión textual o simplemente cohesión al conjunto de procedimientos microtextuales que permiten organizar las ideas expuestas en un texto.
Se relaciona, a su vez, con la coherencia y pertenece al ámbito de estudios del análisis del discurso y la lingüística del textocoherencoa.
La coherencia es una propiedad de los textos bien formados que permite concebirlos como entidades unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias aportan información relevante para llegar a la idea principal, o tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto. Así, del mismo modo que los diversos capítulos de un libro, que vistos por separado tienen significados unitarios, se relacionan entre sí, también las diversas secciones o párrafos se interrelacionan para formar capítulos, y las oraciones y frases para formar párrafos.
La coherencia está estrechamente relacionada con la cohesión; con la diferencia de que la coherencia es un procedimiento macrotextual y la cohesión es un procedimiento microtextual
Se relaciona, a su vez, con la coherencia y pertenece al ámbito de estudios del análisis del discurso y la lingüística del textocoherencoa.
La coherencia es una propiedad de los textos bien formados que permite concebirlos como entidades unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias aportan información relevante para llegar a la idea principal, o tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto. Así, del mismo modo que los diversos capítulos de un libro, que vistos por separado tienen significados unitarios, se relacionan entre sí, también las diversas secciones o párrafos se interrelacionan para formar capítulos, y las oraciones y frases para formar párrafos.
La coherencia está estrechamente relacionada con la cohesión; con la diferencia de que la coherencia es un procedimiento macrotextual y la cohesión es un procedimiento microtextual
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